非認知能力は、以下の歴史的背景の中で注目されてきました。

ペリー就学前計画（Perry Pre-school Project）

ペリー就学前計画は1960年代、アメリカ・ミシガン州で低所得層のアフリカ系アメリカ人家庭の子どもを対象に実施された教育介入プログラムです。目的は、早期教育が学業成績や社会的成功に与える影響を検証することでした。この研究では、2〜5歳の子どもに質の高い就学前教育を提供し、その後の成果を長期的に追跡調査しました。結果、参加者は学業成績（高校卒業率の向上）、就職率、犯罪率の低下、経済的自立などで有意な改善を見せました。 特に注目すべき点は、自制心・社会性・やり抜く力など「非認知能力」の向上が長期的な成果を支えたという点です。この研究は、非認知能力が人生成功において重要な役割を果たすことを示し、教育や政策に大きな影響を与えました[1]。

OECDによる取り組み

OECD（経済協力開発機構）は、2015年に非認知能力が教育や社会的成功において重要であるとし、「社会的・情動的スキル」という枠組みで非認知能力を測定し、政策形成に活用する取り組みを進めています[2]。

文部科学省による取り組み

文部科学省の初等中等教育分科会（2015）では、育成すべき資質・能力の三要素を「何を知っているか、何ができるか（個別の知識・技能）」「知っていること・できることをどう使うか（思考力・判断力・表現力等）」「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか（学びに向かう力、人間性等）」とした上で、特に幼児期においては感情や行動のコントロール、粘り強さなどの「非認知能力」を育むことが重要であるとしています[3]。

近年、非認知能力はビジネスの現場でも重視されており、実際にこれを育成する取り組みが進んでいます。

例えば、Googleは社員の心理的安全性を高める取り組みを行い、「社会性」や「共感力」を強化することでチームパフォーマンスの向上に成功したと報告しています。 社会性や共感力は「非認知能力」を高めることで強化できる要素ですが、現存する非認知能力の尺度は、児童期から青年期向きのものが多く、成人向けの尺度は少ない状況です。

非認知能力はビジネスの現場でも重視されるため、当診断では、ビジネス上の非認知能力をテーマに作成することにしました。

非認知能力は以下のように定義されています。

・目標達成や、他者との協力、感情の管理に役立つもの[2]
・感情や行動のコントロール、粘り強さ[3]
・意欲、長期的計画の実行能力、他者との協働に必要な社会的・感情的制御[4]

これらの定義は主に、児童期から青年期を前提としたものです。

そこで当尺度では、ビジネス上の非認知能力を以下のように定義しました。

「感情管理、自己調整、対人関係構築を通じて、職業での成果向上やチームの円滑な協働、社会的適応を促進する能力」

ビジネス場面で必要な非認知能力に関連する質問項目について、OECDや文部科学省などの公的機関の言及や先行研究[5]を参考の上、ブレーンストーミングを実施しました。その後、KJ法を使用してこれらの項目を分類しました。

KJ法の結果、8つの因子を想定し、各因子について、質問項目を3つに絞りました。

• ①自己効力感 / Self-efficacy
• 仕事で成果を出してきたと思う
• 自分ならできると考える
• 頑張れば結果を出せると思う


• ②忍耐力 / Perseverance
• 試練があっても粘り強く対処できる
• 失敗をしても、再挑戦できる
• 長期的な課題に諦めず取り組む


• ③感情コントロール力 / Emotional Regulation
• 冷静さを保てる方だと思う
• プレッシャーを感じない方だ
• 感情を切り替える力があると思う


• ④社交スキル / Social skills
• 周囲の人と積極的に会話をする
• 会話には困らない方だ
• 打ち解けるのは早い方だ


• ⑤協調性 / Cooperation
• 相手の意見をしっかり傾聴できる
• 仲間や取引先とスムーズに連携できる
• 意見の食い違いを乗り越えることができる


• ⑥リーダーシップ / Leadership
• メンバーをまとめることができる
• 周囲を励まし、やる気を引き出すことができる
• チームの中心として活躍できる


• ⑦問題解決力 / Problem-solving Ability
• 問題が起こったら論理的に原因を分析する
• 問題に対して解決策をたくさん発想できる
• 問題を解決するためすぐに行動する


• ⑧倫理観 / Ethical sense
• 自らミスを認め謝罪できる
• 失敗をしたら隠さず報告する
• 誰も見ていなくても道徳を守る

・質問項目数

8因子×各3問

●５件法

全く当てはまらない　　０

当てはまらない　　　　１

どちらともいえない　　２

当てはまる　　　　　　３

よく当てはまる　　　　４

●各因子　高中低の基準

10～12　高い、8～9　中程度、0～7　低い

●総合評価の基準

79～96点　非認知能力-かなり高い

66～78点 　非認知能力-やや高い

53～65点　 非認知能力-やや低い

0～52点　　 非認知能力-かなり低い

診断結果について、それぞれのタイプごとに特徴や注意点を1,000文字前後で評価しました。文章については、先行研究や作成者の臨床経験を基に作成しました。